Forschungsschwerpunkt Nr. (5): Der Zusammenhang zwischen Führung, Freiheit und digitaler Verantwortung unter Studierenden
Forschungsschwerpunkt Nr. (5): Der Zusammenhang zwischen Führung, Freiheit und digitaler Verantwortung unter Studierenden
Im Rahmen unserer Reihe zu den Forschungsergebnissen der Universität Beni-Suef stellen wir heute eine herausragende Studie aus den Erziehungs- und Sozialwissenschaften vor. Professor Mohamed Mokhemer (Fachbereich Curriculumsentwicklung – Universität Beni-Suef) und Professor Walid Mohamed Abdel Haleem (Grundlagen der Erziehungswissenschaften und Vizepräsident des Nationalen Jugendrats Ägyptens) veröffentlichten eine wegweisende Studie mit dem Titel:
Studierende im digitalen Zeitalter: Führung, Freiheit und ethisches Online-Verhalten: Eine quantitative Studie
Die Forscher gingen in dieser Studie einer wichtigen Frage nach: Wie beeinflussen Führungskompetenzen und das Freiheitsgefühl von Studierenden – sowohl persönlich als auch gesellschaftlich – ihr Maß an digitaler Verantwortung und ihr ethisches Verhalten im Internet?
Die Studie basierte auf einer quantitativen Umfrage unter 1.226 ägyptischen Universitätsstudierenden verschiedener Fachrichtungen und Studienjahre. Die Forscher verwendeten drei validierte Fragebögen zur Messung folgender Aspekte:
• Dimensionen digitaler Verantwortung: digitale Teilhabe, digitale Funktionen, Datenschutz, Transparenz, Werte und Standards sowie Rechenschaftspflicht
• Strategische Vision und Führungskompetenzen: Kommunikation und Beziehungen, Teamführung, Entscheidungsfindung, Motivation und Weiterentwicklung
• Persönliche Freiheit in ihren verschiedenen Dimensionen, insbesondere Freiheit im öffentlichen Raum
Die Ergebnisse zeigten eine starke Korrelation zwischen Führungskompetenzen und digitaler Verantwortung. Höhere Ausprägungen von strategischer Vision, effektiver Kommunikation, Teamführung und Motivation korrelierten mit verantwortungsvollerem Verhalten von Studierenden auf digitalen Plattformen, insbesondere im Hinblick auf Datenschutz, die Achtung gesellschaftlicher Werte und die Berücksichtigung der Folgen ihrer Beiträge.
Die Ergebnisse belegten, dass die öffentliche Freiheit – das Gefühl der Studierenden, sich im digitalen öffentlichen Raum äußern und daran teilhaben zu können – der stärkste Prädiktor für digitale Verantwortung ist. Studierende, die eine größere öffentliche Freiheit empfinden, neigen dazu, diese verantwortungsvoller und ethischer auszuüben.
Die fortgeschrittenen statistischen Modelle zeigten, dass Führungskompetenzen die Beziehung zwischen persönlicher Freiheit und digitaler Verantwortung nicht vermitteln. Anders ausgedrückt: Der Einfluss der öffentlichen Freiheit auf die digitale Verantwortung bleibt direkt und stark, unabhängig von Unterschieden im Führungsniveau der Studierenden.
Die Studie bietet Bildungspolitikern und Universitäten einen praktischen Rahmen für die Entwicklung von Programmen zur Förderung „ethischer digitaler Bürgerschaft“. Diese Programme kombinieren:
• Entwicklung von Führungskompetenzen bei Studierenden
• Stärkung verantwortungsvoller Freiheit im öffentlichen Raum
• Vermittlung ethischen Online-Verhaltens, insbesondere angesichts der Verbreitung von KI-Tools, Fehlinformationen und Hassrede
**Bedeutung und Klassifizierung der Zeitschrift**
Die Studie wurde in der Ausgabe 2025 von *Social Sciences & Humanities Open* veröffentlicht, einer internationalen, begutachteten Open-Access-Zeitschrift von Elsevier. Die Zeitschrift ist im ersten Quartil (Q1) der *Sozialwissenschaften (verschiedene Bereiche)* gelistet und gehört zu den besten 84 % der Zeitschriften in den Sozialwissenschaften. Sie ist außerdem im Emerging Sources Citation Index von Clarivate indexiert.
**Link zum Artikel:**
[https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101325]
**Kurzfassung**
Forschende der Universität Beni-Suef haben eine umfangreiche quantitative Studie veröffentlicht, die den Zusammenhang zwischen Führungskompetenzen, persönlicher und öffentlicher Freiheit sowie digitaler Verantwortung bei 1.226 ägyptischen Studierenden untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass ausgeprägte Führungskompetenzen eng mit verantwortungsvollerem Online-Verhalten verbunden sind, während die öffentliche Freiheit (das Gefühl der Studierenden, sich im öffentlichen digitalen Raum äußern und handeln zu können) der stärkste einzelne Prädiktor für ethisches digitales Verhalten ist. Interessanterweise vermitteln Führungskompetenzen nicht den Zusammenhang zwischen Freiheit und Verantwortung. Dies deutet darauf hin, dass die Stärkung der Studierenden durch verantwortungsvolle öffentliche Freiheit direkt zu ethischer digitaler Bürgerschaft beiträgt.
Link zum Artikel: [https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101325]
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